05. Fenntartható Fejlődési Cél: Nemek közötti egyenlőség
Ez a Tanuló Világ arról szól, hogy megtanuljuk, mi a szegénység, hogyan osztályozzuk, milyen sokféle oka van, hogyan jelenik meg, és milyen hatásai vannak különböző szinteken, mint például az egyéni és a szerkezeti; a helyi és a globális szinten. A Tanuló Világ ötleteket és elemeket ad, amelyeket beépíthetsz az oktatásodba: Egy interaktív történet táblával és kiegészítő feladatokkal, egy szójegyzék a Tanuló Világ legfontosabb kifejezéseivel, további feladatok az 5. Fenntartható Fejlődési Cél tartalmának megerősítésére és további elgondolkodtatásra, valamint példák arra, hogyan kapcsolódik ez a cél másokhoz.
Boardstory az interaktív tanuláshoz
Oktatási Anyagokat
A tanulási célok meghatározzák azokat a kulcskompetenciákat, amelyeket a diákok a Tanulási Világ teljesítése során fejlesztenek. Emellett kiemelik az összefüggéseket más témákkal, ösztönözve a modulon túli további felfedezést és vitát.
Tanulási Célok
A fenntartható fejlődéshez szükséges készségek elsajátítása egy élethosszig tartó tanulási folyamat része. A táblatörténet és a gyakorlatok, amelyeket ebben a tanuló világban találunk, elindítják ezt a folyamatot, és segítenek a diákoknak tudást szerezni, reflektálni, kritikusan gondolkodni, és értelmes cselekvéseket végrehajtani. Ennek az egységnek a befejezése után ajánlott a fenntartható fejlődéshez szükséges kompetenciák fejlesztése, például további tanuló világok oktatásával. Így tovább bővítjük a diákok készségeit.
Ezzel a szem előtt tartva, ennek a tanuló világnak a tanulási céljai elsősorban azt célozzák, hogy alapvető megértést alakítsanak ki a megfelelő SDG-ről és a kapcsolódó összefüggésekről a kilenc-tizenegy éves diákok számára. A fenntartható fejlődéshez szükséges kompetenciák megszerzése és bővítése továbbra is kívánatos, de csak folyamatos elmélyülés és kitartás révén érhető el.
Ezzel a Tanuló Világgal való találkozás után a diákok képesek lesznek:
felismerni , hogy a társadalmi nem társadalmi és kulturális konstrukció, ami azt jelenti, hogy a kultúra, a normák és az értékek kulcsfontosságúak a „nőies” nők és „férfias” férfiak társadalmi szerepeinek kialakításában, és ezek a szerepel helytől és időtől függően eltérőek lehetnek.
megvitatni a nők és férfiak közötti hatalmi dinamikát, amely formálja a nemek kulturális és társadalmi konstrukcióját, és nemi alapú diszkriminációt és elnyomást hoz létre.
reflektálni a sztereotípiákra, és elmagyarázni, hogy azok „női” és „férfi” szerepekről és viselkedésről alkotott kollektív hiedelmek eredményei, amelyek vagy támogatják, vagy korlátozzák a nők és férfiak képességét arra, hogy részt vegyenek saját kulturális környezetükben.
felismerni, hogy az egyének képesek ellenállni a társadalmilag kialakított szerepek elvárásainak.
elmagyarázni, hogy a nemek közötti egyenlőtlenség és diszkrimináció az élet minden területén megjelenhet, a magánélettől kezdve a rendszerszintű és strukturális interakciókig, például intézményekben és döntéshozói pozíciókban.
leírni, hogy a nemek közötti egyenlőtlenségek olyan különböző diszkriminációs és erőszakos formákban nyilvánulhatnak meg, mint például a zaklatás, a kirekesztés, az oktatás hiányának fokozása, a munkaerőpiaci szegregáció, a szegénység és az anyagi függőség; valamint a szexuális és reproduktív egészséghez és jogokhoz való hozzáférés korlátozása.
megvitatni, hogy a nemek közötti egyenlőség előmozdítása miért szükséges az egyenlőtlen bánásmód leküzdéséhez, az alapvető emberi jogok és a részvétel erősítéséhez, például nők és lányok esetében.
azonosítani az egyenlőtlen bánásmódot és diszkriminációt különböző kontextusokban, felismerni azokat igazságtalannak, és megérteni, hogy fontos kiállni önmagukért és másokért, akiket diszkriminálnak.
kijelenteni, hogy joguk van döntéseket hozni a saját testükről, és hangsúlyozni az egészségük és biztonságuk érdekében a határok meghatározásának fontosságát.
elismerni és előmozdítani a reproduktív jogokat.
Kapcsolatok más SDG-kkel
A 17 SDG kiegészíti egymást, és nem szabad őket elszigetelten tekinteni. Így szinergiahatások léphetnek fel, például egy SDG javulása pozitív hatást gyakorolhat egy másikra. Ugyanakkor, ha egy SDG-re helyezzük a hangsúlyt, az egy másik cél elhanyagolásához is vezethet. Az alábbi táblázat példákat nyújt az SDG-k közötti kapcsolatokra, amelyek új beszélgetéseket és kapcsolódási pontokat nyithatnak meg, hogy a témát ezen a tanuló világon túl is továbbvigyük.
Tanuló Világ
01. Fenntartható Fejlődési Cél: A szegénység felszámolása
Tanuló Világ
02. Fenntartható Fejlődési Cél: Az éhezés megszüntetése
Tanuló Világ
03. Fenntartható Fejlődési Cél: Egészség és jóllét
Tanuló Világ
04. Fenntartható Fejlődési Cél: Minőségi oktatás
Tanuló Világ
06. Fenntartható Fejlődési Cél: Tiszta víz és alapvető köztisztaság
Tanuló Világ
08. Fenntartható Fejlődési Cél: Tisztességes Munka és Gazdasági Növekedés
Tanuló Világ
10. Fenntartható Fejlődési Cél: Egyenlőtlenségek csökkentése
Tanuló Világ
11. Fenntartható Fejlődési Célhoz: Fenntartható városok és közösségek
Tanuló Világ
16. Fenntartható Fejlődési Cél: Béke, Igazságosság és Erős Intézmények
Tanuló Világ
17. Fenntartható Fejlődési Cél: Partnerségek a célokért
Tanuló Világ
Fenntartható Fejlődési Célok: Tortamodell
Tanuló Világ
SDG Dilemmák
A történet első megtekintése előtt adjon a diákoknak egy hallgatási feladatot: "Mit tanulsz a történetben?" Esetleg kiegészítve: "Emlékezz legalább három dologra."
Ossza ki a "FELFEDEZÉS A TÖRTÉNETBEN" munkalapokat a tanulói munkafüzetből, hogy bevond a diákokat az SDG 5 történet tartalmába.
Hagyjuk, hogy a diákok meghatározzák karaktereiket és azt, hogy milyen igazságtalansággal szembesülnek a karakterek, illetve hogyan próbálják azt kezelni. Így beépíthetnek lehetséges megküzdési mechanizmusokat és olyan cselekvéseket, amelyek elősegítik a nemek közötti egyenlőséget és másokat is megerősítenek.
Osszuk ki a munkafüzet „KÉPREGÉNY KÉSZÍTÉSE” című feladatlapját a diákoknak, hogy elkezdhessék történeteiket és rajzaikat.