ΣΑΑ 08 Αξιοπρεπής Εργασία και Οικονομική Ανάπτυξη

Οδηγός Εκπαιδευτικού

Αυτός ο οδηγός προσφέρει στους/στις εκπαιδευτικούς ένα δομημένο αλλά ευέλικτο πλαίσιο, που περιλαμβάνει γενικές πληροφορίες, πρακτικά παραδείγματα και διδακτικές στρατηγικές. Όλες οι δραστηριότητες μπορούν να ολοκληρωθούν χωρίς να απαιτείται κάποια συγκεκριμένη προϋπάρχουσα γνώση για το θέμα. Οικοδομούνται η μία πάνω στην άλλη, αλλά μπορούν επίσης να γίνουν ανεξάρτητα και μεμονωμένα. Φυσικά, μπορείτε να κάνετε προσαρμογές όπως χρειάζεται. Τα κεφάλαια είναι ανεξάρτητα επιτρέποντας έτσι ευέλικτη εφαρμογή - τα μαθήματα μπορούν να διδαχθούν διαδοχικά ή ανεξάρτητα το ένα από το άλλο, ανάλογα με τους χρονικούς περιορισμούς και τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών.

Είναι ιδανικά προσαρμοσμένο είτε για να ακολουθηθεί η προτεινόμενη πορεία είτε να αναπτυχθεί σε μορφή πρότζεκτ. Επίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί και από άλλους οργανισμούς, εκτός από το παραδοσιακό σχολικό περιβάλλον, από περιβαλλοντικές ομάδες και λέσχες.

«Ιστορία»

Μαζί με τους μαθητές και μαθήτριες σας, παρακολουθήστε την σύντομη και βασισμένη σε γεγονότα ιστορία για τον ΣΑΑ 8. Αν οι έννοιες και οι όροι που παρατίθενται δεν είναι σαφείς, μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές και τις μαθήτριες να γράψουν άγνωστους όρους και ερωτήσεις, ώστε να διευκρινιστούν μετά την παρακολούθηση της ιστορίας. Οι ερωτήσεις των μαθητών και των μαθητριών μπορούν επίσης να δημιουργήσουν ευκαιρίες για περαιτέρω διερεύνηση.

Ρίξτε μια δεύτερη ματιά στην «Ιστορία» και χρησιμοποιήστε το κουμπί παύσης για να κάνετε ερωτήσεις κατανόησης. Χρησιμοποιήστε τις διαδραστικές ασκήσεις που είναι ενσωματωμένες στην ιστορία. Οι τρεις τύποι ασκήσεων - παιχνίδι αναζήτησης, ερωτήσεις περιεχομένου και κουίζ - σας επιτρέπουν να συζητήσετε το περιεχόμενο, να βελτιώσετε την κατανόηση και να εμβαθύνετε τις γνώσεις των μαθητών και των μαθητριών για τον ΣΑΑ 8.

Βιβλίο εργασίας μαθητή και μαθήτριας

Μετά την παρακολούθηση της «Ιστορίας», μπορείτε να επεκτείνετε και να ενισχύσετε τη μαθησιακή διαδικασία χρησιμοποιώντας το "βιβλίο εργασίας μαθητή και μαθήτριας", για το οποίο οι γενικές πληροφορίες, οι διδακτικές σημειώσεις και η εξήγηση για κάθε άσκηση μπορούν να βρεθούν στην ενότητα "Δραστηριότητες για τον ΣΑΑ 8" στην καρτέλα «Περιεχόμενα Διδακτικής Ενότητας».

ΕΞΕΡΕΥΝΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ

Αυτή είναι μια δραστηριότητα ανακεφαλαίωσης που βοηθά τους μαθητές και μαθήτριες να συνδέσουν όσα έχουν μάθει με το περιεχόμενο της ιστορίας. Μέσω συζήτησης και αναστοχασμού, θα επανεξετάσουν βασικά θέματα, θα ενισχύσουν την κατανόησή τους και θα εξερευνήσουν εφαρμογές του μηνύματος της ιστορίας στον πραγματικό κόσμο.

Συνάντηση 1:

Παρακολουθήστε την σύντομη, βασισμένη σε γεγονότα, ιστορία για τον ΣΑΑ 8 με τους μαθητές και μαθήτριες σας. Κάντε μια αρχική συζήτηση και κάντε τις ενσωματωμένες διαδραστικές εργασίες.

Πριν παρακολουθήσετε την ιστορία για πρώτη φορά, δώστε στους μαθητές και στις μαθήτριες σας την ακόλουθη προφορική οδηγία: “Μετά το τέλος της ιστορίας, θα πρέπει να μοιραστείτε με όλους μας τι έχετε μάθει από αυτή.” Ενδεχομένως με την προσθήκη: "Προσπαθήστε να θυμηθείτε τουλάχιστον τρία πράγματα."

Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές και μαθήτριες να περιγράψουν την ιστορία ρωτώντας τα εξής:

• Τι συνέβη στην ιστορία;

• Τι τράβηξε το ενδιαφέρον σας και γιατί;

• Γιατί είναι σημαντική η αξιοπρεπής εργασία;

• Ποια επαγγέλματα και ποιους τύπους εργασίας γνωρίζετε από την κοινότητά σας/γειτονιά σας;

• Τι πιστεύετε ότι κάνει μια δουλειά καλή ή κακή;

Συνάντηση 2:

Δουλέψτε (περαιτέρω) στα φύλλα εργασίας.

Δώστε τα φύλλα εργασίας "ΕΞΕΡΕΥΝΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ" από το βιβλίο εργασίας μαθητή για να εμπλέξετε τους στο περιεχόμενο της ιστορίας για τον ΣΑΑ 8.

ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΓΙΑ ΠΟΙΟΝ;

Αυτή η δραστηριότητα είναι ένα παιχνίδι ρόλων για 6 παίκτες/παίκτριες. Η δραστηριότητα ενθαρρύνει τους μαθητές/μαθήτριες να σκεφτούν τις οικονομικές αποφάσεις και το κοινό καλό και να εξετάσουν τα ατομικά έναντι των συλλογικών οφελών στη λήψη αποφάσεων.

Προετοιμασία:

• Δημιουργήστε ομάδες τουλάχιστον 6 ατόμων. Εάν οι αριθμοί δεν είναι αρκετοί, δύο μαθητές /μαθήτριες μπορούν να μοιραστούν μια κάρτα ρόλου, αλλά πρέπει να συμφωνήσουν σε μία ψήφο.

• Εκτυπώστε όσες κάρτες ρόλων (6 ανά ομάδα) χρειάζονται. Περιλαμβάνονται σε αυτόν τον Οδηγό Εκπαιδευτικού μετά τις οδηγίες.

• Δώστε το φύλλο εργασίας "ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΓΙΑ ΠΟΙΟΝ;" που περιλαμβάνει τους κανόνες του παιχνιδιού και την ιστορία για να διαβαστεί δυνατά από κάθε ομάδα.

• Εξηγήστε τους κανόνες και ορίστε ένα χρονικό όριο για τις συζητήσεις, ώστε να διασφαλίσετε ότι κάθε ομάδα ψηφίζει ανά γύρο.

Γύρος 1:

1. Κάθε μαθητής /μαθήτρια (ή ομάδα) τραβά τυχαία μια κάρτα ρόλου και την κρατά μυστική.

2. Οι ομάδες διαβάζουν την ιστορία που παρέχεται στο φύλλο εργασίας δυνατά.

3. Κάθε ομάδα συζητά τι πρέπει να κάνουν οι επιστήμονες.

4. Κάθε ρόλος λαμβάνει μία ψήφο και το αποτέλεσμα σημειώνεται στην κάρτα ρόλου.

5. Οι μαθητές /μαθήτριες αποκαλύπτουν τους ρόλους τους και συζητούν τι σημαίνει η απόφαση για κάθε ρόλο.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Το αποτέλεσμα θα είναι πιθανώς κοντά (π.χ., 3:2) είτε υπέρ της πώλησης της φόρμουλας είτε της παραχώρησής της στην κοινότητα.

Γύρος 2:

1. Πριν οι μαθητές/μαθήτριες τραβήξουν νέες κάρτες ρόλων, αφήστε τους να συζητήσουν ξανά: Τι πρέπει να κάνουν οι επιστήμονες;

2. Κάθε μαθητής/μαθήτρια ψηφίζει ξανά, αλλά αυτή τη φορά οι ρόλοι κατανέμονται από πριν.

3. Κάθε μαθητής/μαθήτρια σημειώνει την ψήφο του σε ένα κομμάτι χαρτί, στη συνέχεια οι ρόλοι ανατίθενται και η ομάδα συζητά τι σημαίνει η απόφαση για κάθε ρόλο.

4. Αφήστε τις ομάδες να συγκρίνουν τα αποτελέσματα από τους δύο γύρους. Σκεφτείτε αν οι αποφάσεις βελτιώθηκαν για όλους και πώς η ψήφος χωρίς να γνωρίζουν τους ρόλους επηρέασε το αποτέλεσμα.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Η ψήφος πριν από τη γνώση των ρόλων πιθανώς οδηγεί περισσότερους μαθητές/μαθήτριες να επιλέγουν το κοινό καλό, καθώς εξετάζουν τον κίνδυνο να βρίσκονται σε μια λιγότερο προνομιούχα θέση. Σημειώστε ότι ακόμη και οι ρόλοι που επωφελούνται άμεσα από μια απόφαση υπέρ της εταιρείας (μέλος οικογένειας, CEO) δεν θα είχαν χειρότερες συνθήκες διαβίωσης από πριν από την εφεύρεση της φόρμουλας, αν η απόφαση είναι υπέρ της κοινότητας. Τα επίπεδα ευημερίας τους απλώς θα παρέμεναν στο ίδιο, αξιοπρεπές επίπεδο. Μπορείτε να επισημάνετε αυτήν την πτυχή στη συζήτηση στην τάξη που ακολουθεί.

Συζήτηση και Αναστοχασμός στην Τάξη:

1. Έκαναν οι μαθητές /μαθήτριες διαφορετικές επιλογές όταν γνώριζαν τον ρόλο τους; Γιατί;

2. Εισάγετε το Κοινό Καλό.

   Το κοινό καλό σημαίνει κάτι που είναι καλό για όλους σε μια κοινότητα. Περιλαμβάνει πράγματα που βοηθούν τους ανθρώπους να ζουν καλύτερες ζωές. Η παροχή πρόσβασης σε υγειονομική περίθαλψη, όπως φθηνά φάρμακα για σοβαρές ασθένειες, είναι ένα παράδειγμα κοινού καλού. Ρωτήστε τους μαθητές /μαθήτριες σας αν μπορούν να σκεφτούν άλλα παραδείγματα. Αυτό θα μπορούσε να είναι καθαρό νερό, ασφαλείς γειτονιές και καλά σχολεία. Όταν σκεφτόμαστε το κοινό καλό, εξετάζουμε πώς οι ενέργειές μας μπορούν να βοηθήσουν άλλους και να κάνουν την κοινότητά μας έναν καλύτερο και πιο ευχάριστο τόπο. Συνεργαζόμαστε ώστε να διασφαλίσουμε ότι όλοι έχουν ό,τι χρειάζονται για να είναι ευτυχισμένοι και υγιείς!

3. Καθοδηγούμενες Ερωτήσεις:

   • Πρέπει η κοινότητα να πληρώσει για το φάρμακο αν πωληθεί σε μια εταιρεία;

   • Πρέπει τα πανεπιστήμια να αποτρέπουν την πώληση ερευνών σε ιδιωτικές εταιρείες;

   • Πρέπει οι εταιρείες να είναι υποχρεωμένες να πωλούν βασικά φάρμακα σε χαμηλότερες τιμές;

ΒΑΣΙΚΑ ΕΡΓΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Αυτή η άσκηση εξηγεί πέντε βασικά δικαιώματα εργασίας σε λίγες προτάσεις το καθένα: ελευθερία του συνεταιρίζεσθαι, συλλογική διαπραγμάτευση, απαγόρευση καταναγκαστικής εργασίας και παιδικής εργασίας και μη διάκριση στην απασχόληση.

Προετοιμάστε την τάξη αριθμώντας πέντε γωνίες με τα γράμματα Α-Ε. Διανείμετε τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας "ΒΑΣΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ" από το βιβλίο εργασίας.

Ενθαρρύνετε τους μαθητές /μαθήτριες σας να επιλέξουν ένα δικαίωμα εργασίας περπατώντας προς την αντίστοιχη γωνία. Αφήστε τους μαθητές /μαθήτριες να συζητήσουν το δικαίωμα μαζί και να σχεδιάσουν πινακίδες γι' αυτό. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα πρότυπα από το βιβλίο εργασίας ή να σχεδιάσουν χωρίς αυτά. Επιπλέον, κάθε ομάδα μαθητών/μαθητριών μπορεί να ενθαρρυνθεί να προετοιμάσει μια σύντομη παρουσίαση για την πινακίδα τους. Στη συνέχεια, κάντε μια περιήγηση στις πινακίδες στην τάξη σας και συζητήστε γιατί καθένα από τα δικαιώματα είναι σημαντικό.

ΑΝΑΛΗΨΗ ΔΡΑΣΗΣ

Αυτή η άσκηση παρακινεί τους μαθητές/μαθήτριες να οργανώσουν μια ειδική αγορά στο σχολείο, όπου θα διατίθενται προς πώληση μόνο μεταχειρισμένα αγαθά (είτε με ανταλλαγή είτε σε ελάχιστες τιμές).

Βήμα 1: Κατανόηση Καθημερινών Προϊόντων
Ξεκινήστε με μια συζήτηση στην τάξη σχετικά με τα πράγματα που χρησιμοποιούμε καθημερινά (π.χ., ρούχα, παιχνίδια, βιβλία, σχολικά είδη). Για αυτό ρωτήστε:

• Πού κατασκευάζονται αυτά τα προϊόντα;

• Ποιες είναι οι συνθήκες εργασίας για τους ανθρώπους που τα κατασκευάζουν;

• Τι συμβαίνει όταν δεν τα χρειαζόμαστε πια;

Βήμα 2: Οργάνωση Αγοράς Μεταχειρισμένων Ειδών
Οι μαθητές /μαθήτριες σχεδιάζουν και οργανώνουν μια ειδική σχολική αγορά, όπου θα διατίθενται προς πώληση μόνο μεταχειρισμένα είδη – είτε μέσω ανταλλαγής είτε σε πολύ χαμηλές τιμές. Καλούνται να αποφασίζουν για τα ακόλουθα:

• Θα είναι η αγορά μόνο για την τάξη τους ή ανοιχτή και σε άλλους;

• Πού θα πραγματοποιηθεί η αγορά; (π.χ., στην τάξη)

• Τι είδη μπορούν να συμπεριληφθούν;

• Θα πρέπει να υπάρχει ανώτατο όριο τιμής ή ένας σταθμός επισκευής;

Διανείμετε το φύλλο εργασίας από το βιβλίο εργασίας "ΑΝΑΛΗΨΗ ΔΡΑΣΗΣ" για να εμπλέξετε τους μαθητές /μαθήτριες και αφήστε τους/τις να σχεδιάσουν ένα φυλλάδιο για να διαφημίσουν την εκδήλω.

Βήμα 3: Καταιγισμός Ιδεών για Άλλους Τρόπους Κοινοποίησης και Επαναχρησιμοποίησης
Σε μικρές ομάδες, οι μαθητές/μαθήτριες σκέφτονται άλλους τρόπους για να μοιράζονται και να επαναχρησιμοποιούν πράγματα στο σχολείο και την κοινότητα.

Χρησιμοποιήστε το φύλλο εργασίας καταιγισμού ιδεών που είναι μέρος του βιβλίου εργασίας.